2006学年度,老坝港镇教育办公室根据县人民政府办公室转发《关于教育管理体制改革的试行意见的通知》精神和县人事部门对事业单位考核的相关要求，借鉴邻近乡镇教师队伍建设“一评三考”的做法，结合我镇多年来形成的管理经验，制定了《老坝港镇“一评三考”实施细则》，一评三考的考评分为学期初评、学年总评，经过全镇教职工特别是镇、校考核组的努力，此项工作已圆满结束，共评出优秀级14人、良好级22人、合格级82人。现将有关情况总结如下。

一、成绩经验较为显著

《老坝港镇“一评三考”实施细则》的制订，前后经过5次上上下下的征求意见和讨论，在镇教代会上通过，这个方案是比较成熟的。如何抓落实是关键。我们的成功做法是：

（一）      强调考核纪律要求

我们校镇两级考核组成员由群众推荐产生,人员组成全、思想水平

高、业务素质精。在整个考核过程中我们对考核组成员明确提出要求：

⒈认真参加“一评三考”考核组工作，忠实履行工作职责，自觉规范工作程序。

⒉严守考核纪律和有关考核保密要求，在考核结果正式公布前，不向任何人透露、宣传被考核教师的个人隐私和其他敏感内容。

⒊本次“一评三考”考核结果的最终解释权属于老坝港镇教师考核领导组，个人无权解释任何考核结果。

⒋未经组织授权，私自透露、宣传未经最后确认的考核结果，对当事人进行组织处分。如情节严重，导致全镇乃至全县教师“一评三考”工作被动，造成重大影响，当事人接受考核结果为后2%的处理，同时三年内不参加任何形式的评先和评优。

在实施过程中纪检监察组全程跟踪，了解考核进度，受理群众来信来访，制止和避免了因为组织不力、敷衍了事、办事不严谨、工作不到位，使考评工作有失公平、公正现象的发生。

（二）准确把握考核细则

实施《老坝港镇“一评三考”实施细则》，对各单位领导、组织实施者，对所有的参与者的个人素质，尤其是原则性、协调组织能力、做思想工作的能力等都提出了很高的要求。我们要求各单位领导和“一评三考”考核组的同志要进一步学习县教育局文件和老坝港镇考核细则，并认真贯彻执行，要保证政策理解准确、文件执行准确、考核结果准确。我们把《老坝港镇“一评三考”实施细则》翻印，全镇教职工人手一份，让每一个群众掌握政策，防止少数单位“上有政策、下有对策”、“歪嘴和尚念错经”，精心筹划每一个环节，确保方案操作到位，坚持下去，收到实效。

（三）确保单位稳定和谐

考核的目的是关怀、引导、促进，考核无情人有情。我们把严格考核与对教职工的人文关怀结合起来。要求各单位1951年12月31日前出生的男同志和1956年12月31日前出生的女同志以及被上级或权威部门认定为伤残、长期患病的同志考核后不得进入后2%.我们对考核成绩不理想的教职工有针对性地进行引导，并细致地做好思想工作。对教职工中出现的苗头性问题要及时化解，妥善解决矛盾，在整个考核过程中,教职工未出现越级上访、乱写人民来信等现象,真正做到了“三促进三稳定”，即促进了教师的学习和工作、促进了教学质量提高，做到了教师稳定、教学稳定、学校稳定，特别是位于后2%的人员能从主观上寻找自身差距，制订努力目标，实现自身的发展。

二、考核方法有所创新

1.师德评价

师德评价采用定性评价的方法，我们根据县教育局的要求，把各个等次的人数按比例测算到单位，在教师认真总结师德表现、撰写述职报告的基础上，各单位组织领导、同行在教办测算的人数框架以内进行测评，良好级以上人数超过者为废票。统计时每个受评对象去掉一个最高等级和一个最低等级。学生和家长测评分为满意（优秀）、基本满意（合格）、不满意（不合格），不受比例限制。统计每个受评对象得到的各个等次的个数，通过公式计算出受评对象的得分。

每个受评对象三类人员测评得分取代数和。其测评成绩=领导测评得分×40%+同行测评得分×35%+家长（或学生）测评得分×25%

把本单位所有人员的得分按照由高到低排序，前15%为优秀，前16%-30%为良好，其余为合格及其以下。

2.专业素养考核

专业素养考试是“一评三考”中一个重要的因素,考试成绩不仅仅是用在学年考核，今年申报中、初级职称、教师初聘定职、转正定级都将运用这次考试的结果，认真组织好首次考试非常重要、很有必要。

对首次考试,镇教育办公室和各学校高度重视,成立了工作领导组, 加强对考试工作的领导和管理。通过反复摸底落实考试对象,于7月11日下午召开考核和考试动员会,进行考试指导，安排送考工作,强调考试纪律,同时发放准考证,考试人员现场签收。7月15日，镇教育办公室包了三辆中巴车，教育助理、学校校长亲自带队，把李堡中学考点的教师送到考场，对赴县城考点的教师也是千叮咛万嘱咐。由于工作过细，解决了考试教师的后顾之忧，保证了此项工作的有序、安全、到位。

今年我镇共有63人报名参加教师专业素养考试，有两人因特殊情况未能参加考试，实际参考人数为61人。合格人数59人，合格率96.7%。超过县平均成绩的有37人，占参考总人数的60.7%。参加考试的共有13个学科，初中语文5人、初中数学8人其中2人不合格、初中英语7人、初中物理3人、初中化学3人、初中音乐1人、初中体育1人、初中美术1人、小学语文14人、小学数学11人、小学英语5人、小学体育1人、小学美术1人，13个学科中有7个学科达到或超过县平均成绩，占参考学科的53.8%。

经过考核领导组研究决定，我镇教师的专业素养成绩处理办法为：

参加专业素养考试同志的成绩以县教育局公布的标准成绩（非原始成绩）乘系数进入总分。奖励性免试人员（学科带头人和骨干教师）的专业素养成绩以我镇中考或小考的各学科文考最高分的平均分计算，具体为中学87.6分、小学88.3分；照顾性免试人员（年龄大、生病等）的专业素养成绩以所有参加专业素养考试人员的平均成绩计算（分中小学），具体为中学77.7分、小学79.6分。个人成绩以镇教育办公室提供的数据为准。

3.工作过程考核

三项考核中最复杂的莫过于工作过程考核。我们注意坚持原则、简化程序、提高效益。

关于教育工作，我们结合《班主任工作条例》制订班务和其他德育工作两个部分的工作要求，规定优秀班主任和优秀德育工作者的比例，要求将平时掌握的情况和集中考核的情况结合起来。

关于教学工作，以县教育局《教学工作常规要求》为标准，分为备课、上课、作业处理三个部分（个别辅导移至教学实绩部分考核）。备课和作业处理优秀等次有严格的比例限制，教师的课堂教学水平已参加县教育局组织的课堂教学评估活动的，以县局评估结果为依据。其他人员的课堂教学水平，良好级及其以下等级由学校认定；优秀级由镇教办认定，人数不得超过教师总数的30%。

教学工作平时考核注意：⑴关注教师自然状态下的教学工作情况；⑵凡有比例限制的项目各单位一律不得突破；⑶已形成相应等级但在学校和教育办公室组织的教学工作检查中发现有违反教学常规的现象扣除一定的分数。教学工作集中考核的程序为：⑴教师撰写工作过程情况小结；⑵教师根据细则要求准备相关资料；⑶单位考核组成员根据文件要求进行量化打分。

4.工作实绩考核

工作实绩考核总分为100分，在结构上我们做了一定的调整，从工作量、工作效果（包括教师对学生的个别辅导）和业务进修三个方面进行，其中工作数量占10%，工作效果占80%，业务进修占10%。

工作数量的考核。在完成规定工作、完成领导临时交办工作及配合中心工作的基础上加了罚则，凡长期泡病假、经常请事假扣除一定的考核分，因为必须、偶尔的病事假不影响考核成绩。

工作效果的考核主要以学年末学生考试成绩为依据，根据单位制定的考核细则，参考各项测评结果评定。在考核过程中我们注意：⑴既关注本学年教师的教学成绩，也考虑班级原来的基础情况；⑵既关注平均分，也重视合格率和优秀率；⑶摒弃传统考核习惯给教师教学成绩排名次的做法，采用求比率乘标准分的方法；⑷克服乡镇规模小、样本偏少、考核信度不够的困难，联系邻近乡镇同类学校，形成“三镇四校考试数据库”。

业务研修的考核根据教师自评、领导同行测评的情况进行核定。此项工作，各单位将平时掌握的情况和集中考核的情况结合起来。不参加继续教育验证或不达县局审核标准的实行“一票否决”，此项不得分。

三、操作程序坚持规范

2007年我镇的教师“一评三考”工作严格按照县教育局规定的程序进行。

第一步，教职工撰写考核小结。教职工按《老坝港镇“一评三考”实施细则》规定的考核内容从师德表现、专业素养、工作过程、工作结果四方面分类撰写。采用条文式、数字化的方式描述，填写自评表格,打好自评分和等级。

第二步，教育办公室、学校、教职工个人准备相关的考核资料。

镇教育办公室为学校提供相关材料，包括课堂教学优秀级名单、教师继续教育成绩、三镇四校学年度考试标准成绩数据库、教师专业素养考试成绩等。

学校为每个教师提供一个档案袋，用于封装考核材料，封面贴材料目录。这些材料包括⑴教师个人工作总结；⑵教师师德建设报告；⑶教师师德测评表(领导、同行、学生或家长）；⑷教师个人自评材料(自评表等)；⑸教师教育工作资料(班主任手册等)；⑹备课笔记；⑺听课笔记；⑻学校对教师课堂教学的评价资料；⑼学生作业批改记录；⑽学校对教师教学工作的检查记载；⑾教师专业素养考试成绩；⑿教师个人教学绩效(个人教学情况标出)；⒀教师教学研究成果(论文和获奖)；⒁教师个别辅导情况；⒂教师继续教育情况；⒃其它资料。

第三步，各学校考核组进行考核。考核组根据文件精神进行考核。考核之前对综合考核结果进行测算，保证各等级的人数在规定的范围之内，尤其是综合考核结果为优秀的人员不超过12%。各校园考核结束后，将考核结果汇总上报至镇教育办公室，同时将末几位（10人以下1人、10人以上20人以下2人、20人以上3人）名单连同相应资料报镇教育办公室。

第四步，考核结果与当事人见面。材料上报之前,各单位把考核结果用合适的方法与教职工本人见面，接受当事人的质询。学校领导与考核倒数1—3名的人员（按照镇“一评三考”方案中的推荐数）集体谈话并形成谈话记录本人签字确认。

第五步， 镇教育办公室二次考核。在各单位做好上述工作的基础上，镇教育办公室考核组将各校园考评确定的末几位进行再考核，确定全镇后2%人员名单。

第六步， 慎重处理单位后2%和后30%的人员。镇教育办公室会同所在学校领导与位于后2%的前1%的人员进行集体谈话并形成谈话记录；与处于后2%的后1%的人员集体诫勉谈话，谈话记录存入个人业务档案，告知当事人当年不晋升职称、不享受相关的奖励性待遇等政策；落实学科带头人和骨干教师与后30%的人员结成青蓝对子，实施一对一的帮扶，下一年度实施捆绑式的考核。

第七步，考核结果上报。镇教育办公室封存师德评价、教学过程考核和工作实绩考核资料，接受县局随机抽查。将本镇“一评三考”工作总结和《老坝港“一评三考”结果汇总表》等表格的纸质文本和电子文稿上报人事科。